riga
Литва
Эстония
Латвия

Интервью

Елена Матьякубова.
BaltNews.lv

Елена Матьякубова: Школа должна учить жить

В преддверии учебного года BaltNews.lv попросил рассказать, как меняется латвийская школа, опытного педагога, директора школы «SIGMA» Елену Васильевну Матьякубову.

Перемены в образовании сейчас происходят не только в Латвии, но и в Европе, во всем мире. Ведь наша жизнь очень быстро меняется, меняются формы коммуникации, информационные объемы и технологии, даже функциональная миссия людей. Ведь меняются и сами дети: родители часто жалуются, что они гиперактивны, некоторые дети, на их взгляд, попросту не знают и не соблюдают правила приличия. Школа обязана меняться, чтобы соответствовать сегодняшней ситуации и новым «вызовам».

Признаюсь, очень трудно прогнозировать, что понадобится сегодняшнему первокласснику через 12 лет. К каким «вызовам» он должен быть готов, какие знания ему понадобятся? Мы не знаем точного ответа на эти вопросы. Получается работа по принципу: пойди туда, не знаю куда.

— И чему же в такой ситуации учитель должен учить?

— Школа должна учить жить. На мой взгляд, конкретные знания для школы не самоцель! Пропущенный в школе материал может освоить и взрослый. Школа же выполняет важную миссию — помогает сформироваться личности, которая будет чувствовать себя комфортно в любой ситуации в окружающем мире.

Для этого требуется многое. Учителя профессионально делают свое дело, стремятся, чтобы в 18-19 лет выпускник школы был готов к жизни, от элементарного, например, умения читать и писать (сегодня часто уже на клавиатуре) и до концептуального — мыслить и критически осмысливать любую информацию. Готов к общению, в том числе, к примеру, переводить конфликт в деловой конструктивный разговор. Думая о реформах в образовании, вспоминается древнее китайское проклятье: «Чтоб вам жить в эпоху перемен!» С одной стороны, перемены порождают сложности для работы, но в тоже время дают толчок для поиска и развития.

В этом году на представительной августовской конференции латвийских учителей главными были 2 темы: во-первых, это техническое оснащение образовательного процесса, во-вторых: условия для максимально развития личности ребенка. Оторвать одно от другого невозможно. Конечно, без технической оснащенности нельзя говорить о реформированной школе, но эта оснащенность также не самоцель. Техника ничего не даст, если она не работает на развитие конкретного ученика.

Хочу сказать родителям: вы порой оцениваете школу из прошлого опыта, но времена меняются. Дети должны многое решать сами, идти своим путем, а родители и учителя лишь быть всё время рядом и помогать познавать жизнь. И дело не в том, что некоторые дети не знают, как растет хлеб, как разжечь костер в лесу, как познакомиться не по интернету или мобильнику. На Востоке говорят: до 5 лет ребенок — царь, до 10 лет — раб (должен научиться подчиняться), в 12 лет — младший друг. И эта позиция друга означает, что родители не живут «за ребенка», а только помогают ему.

— В последнее время латвийская система образования подвергается критике…

— Государство, по-моему, не выработало конкретную политику в сфере образования, не разработало концепцию образовательной системы Латвии. Есть различные документы, где фрагментарно об этом говорится, но нет обобщающего итога. К тому же общество не было привлечено к обсуждению этих вопросов. На мой взгляд, именно поэтому звучит критика со всех сторон — от людей различного статуса и совершенно разной политической ориентации.

Критику вызвала и новая система оплаты труда педагогов. Почему? На мой взгляд, одна из причин — новая система оплаты регламентирует всё до мельчайших шагов. Но работа учителя — соединение функционального и эмоционального. А новая система учитывает только функциональное, и каждый шаг педагога следует «сосчитать». Отсюда и диссонанс.

— Елена Васильевна, как же в таких условиях работает школа?

— Там, где хороший директор, сильный педагогический коллектив идут свои поиски оптимальных вариантов развития. На мой взгляд, учителя работают честно и, главное, любят ребят. Большинство педагогов — преданы своему делу. Произошел синтез лучшего, что было в советской школе, и западного педагогического опыта.

Это, кстати, отражается и на уровне знаний латвийских учащихся. Наши ученики регулярно занимают призовые места на международных олимпиадах. Думается, по уровню знания иностранных языков наши учащиеся опережают, к примеру, страны СНГ. А латвийские ученики, которые попадают в школы Великобритании, Германии, как правило, смотрятся там очень хорошо. Преимущества не так заметны у тех детей, которые попадают на Западе в элитные учебные заведения.

Латвийские дети чаще проявляют себя на международных олимпиадах, чем, например, учащиеся скандинавских стран. Впрочем, скандинавы обогнали нас в индивидуализации. В Латвии, порой, школы оценивают по «звездам», в Скандинавии — всё иначе. Там не работают со «звездами», к примеру, никому и в голову не придет специально готовить ребенка к предметной олимпиаде. Зато много внимания уделяется тем, кто испытывает сложности в учебе.

Это заставляет вспомнить и о том, что латвийская школа обязана обучать всех детей и ни от кого не имеет права отказаться. А дети в школу приходят разные. И те, кто крестится иначе, думает иначе, одет не так… А педагог обязан создать дружное сообщество, не забывая при этом о развитии интеллекта каждого ребенка.

— Судя по вашим словам, латвийская школа неплохо смотрится в сравнении с системой образования других стран. Пусть так будет и дальше. Хочется поздравить Вас с наступающим Днем знаний, а всем ученикам и учителям пожелать удачного учебного года.

Загрузка...

Сюжеты